乐山公务员面试:受害者?施暴者?青少年网络语言暴力竟成时尚

　　四川泸州19岁的曾某因为失恋在微博上直播自杀。其间，他曾发出两条微博放弃轻生念头，然而遭到网友疯狂辱骂。众多网友竟留言“不行，必须死”、“真矫情赶紧死”等，一些网络大V甚至转发微博围观，导致曾某最终在家中烧炭身亡。

　　2013年底，一名高中女生在服装店购物时，因被怀疑偷窃而引发了网友疯狂的人肉搜索和谩骂，女孩因不堪压力最终选择投河自尽。

　　互联网在给社会带来翻天覆地变化的同时，也伴生网络语言暴力的“恶之花”。

　　青少年遭遇网络语言暴力

　　现实中，针对未成年人的校园暴力行为正大量地向虚拟的网络世界转移。在诸多网络语言暴力事件中，校园的青少年成为最大受害者之一。发送文本、图片、视频等信息以及通过在线聊天、交友等方式，以青少年人群为目标的网络语言暴力，正显示出比现实暴力更大的危害性。

　　值得关注的是，网络语言暴力的受害者是青少年，实施者也是青少年，从制造到传播，每一个环节都能看到青少年的身影。采访中，一些青少年并不认为网络语言暴力有多大危害性，反而对实施网络语言暴力乐此不疲。一位高中生向半月谈记者坦言，自己周围确实有同学不时地在网络上匿名留言，其中不乏攻击性语言。 “我的同学或者我的弟弟妹妹，聊天的时候会突然问我英文骂人怎么说?在他们看来，这是一种时尚。”

　　负责青少年网络语言暴力样本调查的东南大学外国语学院副教授高健在对144名在校初中生的问卷调查和6名在校老师的访谈中发现，青少年对网络语言暴力的总体认知率仅为44.6%，39.6%的青少年表示总是或者经常遭受网络语言暴力，25.3%的青少年存在总是或经常实施网络语言暴力的行为。

　　高健进一步分析，因为认知程度低，青少年在使用网络语言时很容易受暴力倾向影响，这些影响可能来自于网络文字、图片视频。“受影响后的3成青少年会成为网络语言暴力的直接受害者，其余大部分会以旁观者的姿态参与网络语言暴力。两种情况都会对青少年的情绪、心理健康产生诸多影响。”

　　“在生活中，大多数青少年基本不说脏话、不骂人，但在网络中却轻易说出歧视性、辱骂性语言。”东南大学外国语学院院长陈美华说，通过在线收集和发帖征询的形式收集语料，他们发现网络语言暴力在青少年群体的表现形式主要为贬低和诋毁、辱骂和谩骂、诅咒以及说话带脏字四类。大学生中还存在用英语骂的倾向。

　　社会支持网络缺失

　　网络语言暴力伴随互联网的普及而出现，互联网匿名、互动的方式使得人们放松了“说话要负责”的意识。人们在享受网络自由便利的同时，对在开放空间中如何发言、确认责任、形成规范产生诸多不适应，容易将网络变成个人“扩音器”及情绪宣泄工具。

　　90后、00后被称为第一代互联网“原住民”，在北上广等大中型城市里，70%的青少年在小学或初中便开始接触互联网，甚至呈现出“居不可无网络”的生活状态。但这也使得他们在一旦遇到问题时，容易产生远离现实社会、寻求压力摆脱而逃进网络虚拟社会的倾向。

　　北京青年政治学院国际学院讲师王育珍认为，青少年最为重要的社会支持网络由家庭、学校以及同龄社交圈构成，而社会支持网络的缺失容易引发青少年网络失范行为的发生。

　　家庭在面对网络语言冲击反应的滞后性是青少年网络语言施暴的重要因素。许多父母对网络知之不多，对待新鲜事物接受程度不高，网上传播的什么内容，孩子们交流什么，如何进行交流，怎样有效监督他们的网络语言，无法及时全面掌握。“面对网络的冲击，他们的反应常常显得力不从心。”王育珍说。

　　学校传统的德育在网络时代显得低效。有专家指出，目前在传统德育模式的主导下，学校基本没有或很少进行网络道德教育，相比传统校园暴力，教师或学校管理人员对网络语言暴力的认知度不够，学校也没有针对在校学生制定网络行为规范。

　　在社会支持网络中，同龄人的影响也不容忽视，尤其是处于青春期的青少年，非常重视同龄人对自己的评价，因此同龄人群体的网络行为对青少年产生直接的影响。“比如，一个孩子出于猎奇心理，希望能够与某些同龄人成为朋友，成为所谓的‘圈内人’，他会倾向于使用别人已经使用过的语言风格。加上青少年本身分辨的能力不是特别强，忽略了使用的语言到底可不可用，或者用得恰当不恰当，他的情绪可能会受到影响。”高健指出，一个值得警惕和深思的问题是，当一个孩子受到网络语言暴力之后，很多其他的同学或朋友作为旁观者，会一道用类似的语言继续对其加以侵害，而受害者在遭受到网络语言暴力后大多并不愿向他人求助。

　　遏制网络语言暴力

　　网络信息和文化的质量直接影响青少年们接受的价值观。因此，网络语言环境净化势在必行。

　　网络语言暴力“管理真空”的状态亟待改变。陈美华表示，当前我国的网络舆论监督体系尚不健全，迫切需要加强网络舆论监督，有关个人隐私以及相关立法仍然存在欠缺和空白，应尽快建立其相关约束政策。

　　在青少年世界观形成的关键过程中，老师、家长必须责无旁贷地肩负起积极引导职责。从学校层面看，要制定遏止网络“霸凌”行为的规范条款，对青少年进行网络道德教育。为人父母者，首先应充分认识网络文化对孩子健康成长的巨大影响力，既不能放任自流也不可因噎废食;同时，经常注意孩子上网的内容，对孩子参与的不健康、不文明网上活动及时指出其危害性，并坚决加以制止。

　　事实上，针对未成年人的网络语言暴力现象在全球范围内都有蔓延之势，并受到各国政府的普遍重视。如目前英国政府有关部门开通了网络热线，鼓励举报涉及儿童色情、种族仇恨和其他非法内容的网址;英国内政部设立了儿童网络保护特别工作组，专门为在网上保护儿童安全出谋划策;英国教育和技能培训部也设立了专门网站，向家长提供最新的网络安全信息;政府还公布了24小时的儿童热线，家长和孩子可随时就网络问题寻求帮助。

　　韩国教育科学技术部则规定，韩国小学二年级以上学生要接受“网络礼仪”课程教育，作为社会技能课程培训的一部分。教育科学技术部有关人员认为，互联网可以匿名的特点使越来越多网民在网上将陋习暴露无遗，新增课程不仅教育学生避免在网上使用侮辱性语言或攻击他人，还力求提高他们保护知识产权和个人信息的意识。

　　专家认为，遏制网络语言暴力现象，不需要过度或刻意逃离网络，应通过网络文化建设、理性精神培养、法律政策规范、舆论引导等多种途径，限制或消除网络语言暴力带来的负面影响。(半月谈记者 段菁菁)

（编辑：四川华图）